Pour préparer vos élèves aux apprentissages fondamentaux (lecture, écriture, calcul), les activités de la vie pratique inventées par Maria Montessori sont incontournables. Nettoyer, laver, porter, lacer, arroser… chaque travail entraîne la motricité, la perception, l'autonomie et la concentration.
Compétences visées et évaluées
- Appréhender l'importance de la vie pratique dans la construction des compétences scolaires.
- Assimiler les principes de la construction d'une fiche d'activité.
- Maîtriser la présentation du matériel spécifique.
- Identifier les bénéfices des préparations indirectes des exercices de vie pratique.
Public concerné
Profil
Les enseignants de maternelle familiers avec la pédagogie Montessori et souhaitant acquérir une base solide de connaissances sur la mise en place des activités de vie pratique en classe.
Prérequis
Avoir préalablement suivi et validé la formation « Mettre en place la Pédagogie Montessori en maternelle ».
Modalités d’admission
Questionnaire préalable à la formation
Pédagogie
Méthodes
- Formation présentielle sur demande de l'établissement.
- Supports de cours : diaporama, vidéos, fiches d'activité, matériel spécifique, retours d'expériences.
- Présentation du matériel Montessori.
- Discussions et réflexions collectives autour des expériences des enseignants.
- Album d'activités à compléter collectivement.
Modalités d’évaluation
- Questionnaire de validation des acquis.
- Fiche d'activité à créer individuellement.
Profil de l’intervenant
Professeur des écoles et formateur spécialisé dans la mise en place de la pédagogie Montessori en école maternelle.
Informations complémentaires
- 15 participants maximum.
- Si vous disposez d'un handicap, merci de nous contacter (confidentialité absolue).
Programme
Partir sur de bonnes bases
- Organisation de l’aire de vie pratique.
- Des activités vraies, à but défini, dimensionnées à la taille de l’enfant.
- Les caractéristiques du matériel de Vie pratique : esthétique, fragile, adapté à la taille de l’enfant, complet.
- Une activité sur un plateau : Pourquoi ? Comment ?
Les activités préliminaires : la première adaptation de l’enfant
- Présentations préliminaires et premiers plateaux : porter une chaise, porter une table, marcher, presser l’éponge, visser-dévisser les boulons…
- Objectifs directs et indirects des exercices.
- La qualité de la présentation : lenteur, séquençage des gestes…
- Le temps de l’enfant, la répétition, le libre choix.
Le socle de l’indépendance
- Soins de l’ambiance (intérieure/extérieure) : balayer, nettoyer un miroir, dépoussiérer, prendre soin des plantes, faire un bouquet…
- Soins de la personne : les cadres d’habillage, cirer les chaussures, se laver les mains…
- Grâce et courtoisie : accueillir quelqu’un, demander de l’aide…
Les jeux collectifs de coordination motrice
- L’enfant et le mouvement : l’ellipse (marcher sur la ligne).
- Discipline et liberté : ordonner son mouvement.
- La leçon de silence.
Accessibilité / Handicap: les modalités pédagogiques et les modalités d’évaluation peuvent être adaptées en cas de besoin de compensation du handicap, dans le respect du cahier des charges de l’entreprise.
Délais d’accès (durée entre la demande du bénéficiaire et la réalisation de la formation) : réponse par mail dans les 72 h, et inscription à la prochaine session suivant le nombre de places disponibles.
Dernière mise à jour de cette fiche le 12/06/2023